Katia de Souza Amorim

Possui graduação pela Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, da Universidade de São Paulo (1983), mestrado em Psicologia pela Universidade de São Paulo (1997) e doutorado em Saúde Mental pela Universidade de São Paulo (2002). Fez doutorado sandwich com Prof. Jaan Valsiner (Clark University) e foi professora visitante na Utah University, onde trabalhou com Prof. Alan Fogel. Atualmente, é docente da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, trabalhando na área de Psicologia do Desenvolvimento Humano. Atua principalmente nos seguintes temas: bebês, creche, rede de significações, criança com necessidades especiais e inclusão / exclusão. Dentro de estudos sobre desenvolvimento humano, vem trabalhando na elaboração de uma abordagem teórico-metodológica que apreenda os processos de transformação no curso de vida. Teoricamente, tal elaboração resultou na construção da perspectiva da Rede de Significações. A partir desse referencial, mais particularmente, as pesquisas caminham no sentido de explicitar a noção de corporeidade, noção essa que dá destaque à intrínseca articulação pessoa - ambiente, à questão de como o desenvolvimento se dá de forma fundante na situada relação com o outro. 

Empiricamente, dois são os focos centrais dos estudos em desenvolvimento. Um primeiro refere-se a investigações de desenvolvimento em crianças nos primeiros dois anos de vida, atentando-se para: o desenvolvimento motor, as interações com adultos e parceiros de idade, a construção de relações afetivas, processos de mediação, recursos comunicativos, linguagem e significação. Um segundo foco envolve o processo de desenvolvimento de crianças com necessidades especiais, em inclusão social e escolar, em que o corpo é tanto foco de discursos sociais, como concretização desses discursos, estando criança e meio em dialética interação. Nessas linhas, tem sido coordenadora de projetos financiados tanto pela FAPESP como CNPq. É membro do GT da ANPEPP (Grupo sobre Contextos Sociais de desenvolvimento: aspectos evolutivos e culturais). 

É ainda pesquisadora principal do eixo de pesquisas sobre educação e interação social, relativas a crianças com epilepsia, ligado ao Programa CINaCPe (Programa Interinstitucional de Apoio às Pesquisas sobre o Cérebro) (apoio FAPESP). Este programa envolve um trabalho interdisciplinar e interinstitucional entre a USP-Ribeirão Preto, USP-SP, USP - São Carlos, UNICAMP, UNIFESP, Hospital Albert Einstein.